研究進捗
75%
研究目標
児童の物語文読解力向上を目指した教材開発と指導法の確立。登場人物の心情理解を深める授業設計の実践
研究背景・課題
従来の教科書中心の授業では、児童の物語への興味関心が低く、登場人物の心情理解に課題があった。読み取りの根拠を示すことが苦手な児童が多い。
現在の成果・振り返り
絵本の読み聞かせから導入し、視覚的な教材を活用することで児童の興味が大幅に向上しました。心情を表す言葉カードや音読劇の導入により、登場人物への共感が深まり、読解力も着実に向上しています。
今後の展開
他学年への展開準備と、デジタル教材の活用による個別最適化の検討
研究記録
導入教材の選定と準備
📅 2024/1/15⏱️ 120分⭐ 4/5📊 理解
教材選定教材作成授業準備
# 導入教材の選定と準備
## 実施内容
- 物語文教材の精選と分析
- 読み聞かせ用絵本の選定
- 心情を表す言葉カードの作成
## 教材選定の観点
- 児童の発達段階に適した内容
- 登場人物の心情変化が明確
- 挿絵の効果的活用が可能
## 準備した教材
- メイン教材：「ちいちゃんのかげおくり」
- 導入絵本：「わすれられないおくりもの」
- 心情語彙カード：50枚セット
## 次回の予定
- 授業設計の詳細検討
- 評価方法の設定
参考資料
参考図書:小学校国語指導事例集
第1回授業実践と振り返り
📅 2024/1/22⏱️ 180分⭐ 5/5📊 実践
授業実践振り返り改善
# 第1回授業実践と振り返り
## 授業の流れ
1. 絵本読み聞かせによる導入（15分）
2. 教材文の音読（10分）
3. 場面分けと登場人物確認（15分）
4. 心情語彙カードを使った活動（20分）
## 児童の反応
- 絵本への興味関心は非常に高い
- 心情語彙カードに積極的に取り組む
- 自分の言葉で表現する意欲が向上
## 課題と改善点
- 時間配分の調整が必要
- 個人差への対応を強化
- 発表機会の増加
## 次回への改善
- グループ活動の導入
- 個別支援の充実
参考資料
授業記録:第1回授業記録シート
音読劇活動の導入と効果検証
📅 2024/2/10⏱️ 150分⭐ 5/5📊 応用
音読劇表現活動効果検証
# 音読劇活動の導入と効果検証
## 実施した活動
- 登場人物の役割分担
- 心情に応じた声の調子や表情の工夫
- グループでの練習と発表
## 活動の工夫
- 心情カードを参考にした表現指導
- ペア・グループでの相互評価
- 録画による自己評価の機会
## 観察された変化
- 登場人物への共感が深まった
- 心情を表す語彙の使用が増加
- 積極的な発言が増えた
- 友達の意見を聞く姿勢が向上
## 学習効果
- 読解力の向上が見られる
- 表現力の向上も顕著
- 学習への意欲が高まっている
評価方法の改善と個別指導の充実
📅 2024/3/5⏱️ 200分⭐ 4/5📊 応用
評価改善個別指導指導法共有
# 評価方法の改善と個別指導の充実
## 評価方法の見直し
- ルーブリックの作成と活用
- ポートフォリオ評価の導入
- 自己評価・相互評価の充実
## 個別指導の取り組み
- 理解度に応じた個別課題の設定
- 支援が必要な児童への配慮
- 発展課題による才能の伸長
## 成果と課題
- 児童の自己評価能力が向上
- 学習への主体性が高まった
- 個人差に応じた指導の効果を実感
## 今後の展開
- 他学年への指導法の共有
- デジタル教材の活用検討
- 保護者との連携強化
参考資料
評価資料:物語文読解ルーブリック
コメント
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視覚的な教材を活用した読解指導、とても興味深いです！心情を表す言葉カードのアイデアは他の学年でも応用できそうですね。実際の児童の反応はいかがでしたか？
音読劇の導入、素晴らしいアプローチですね！表現活動を通して登場人物に共感を深めるのは効果的だと思います。準備や指導のポイントがあれば教えていただきたいです。
継続的な教材研究の記録、とても参考になります。特に児童の変化を丁寧に観察されている点が素晴らしいです。他学年への展開も楽しみにしています！